INSTITUCIÓN EDUCATIVA LORENZA VILLEGAS DE SANTOS
Cordial saludo apreciadas estudiantes.
Los siguientes talleres a realizar son complementarios a temáticas trabajadas en clase y que les servirán a la vez para recuperación y plan de apoyo...Recuerden que dicha recuperación se ha venido haciendo durante el período y que además de algunas actividades que han realizado , la participación, disposición, el interés en la clase y la entrega de sus actividades (tareas, talleres, entre otros) se tiene en cuenta para la misma.
TALLERES DE COMPETENCIAS LECTORAS.
TALLER -CIENCIAS SOCIALES:
De acuerdo a lo abordado en clase y a partir de la narración que hace la historiadora Diana Uribe en el siguiente link acerca del Derecho Internacional Humanitario: https://www.youtube.com/watch?v=6SnMD9Ytcbs , interprete de manera argumentada y coherente lo expuesto allí. Para el desarrollo de esta actividad debes tener en cuenta los siguientes pasos:
1-Darle un título propio al escrito.
2-Nombre de la autora.
3-Palabras claves (que puedes resaltarlas).
4-Debe realizarse en 2 páginas.
NOTA: Esta actividad debe entregarse de manera individual.
De acuerdo a lo abordado en clase y a partir de la narración que hace la historiadora Diana Uribe en el siguiente link acerca del Derecho Internacional Humanitario: https://www.youtube.com/watch?v=6SnMD9Ytcbs , interprete de manera argumentada y coherente lo expuesto allí. Para el desarrollo de esta actividad debes tener en cuenta los siguientes pasos:
1-Darle un título propio al escrito.
2-Nombre de la autora.
3-Palabras claves (que puedes resaltarlas).
4-Debe realizarse en 2 páginas.
NOTA: Esta actividad debe entregarse de manera individual.
“El modelo vigente de poder
mundial, cuya esencia es "el dominio de unos pocos privilegiados, que se
reparten la riqueza, sobre muchos sometidos, que se reparten la pobreza",
está en peligro de ser derrotado, lo que ha generado alarma y pánico y en los
grandes santuarios del poder mundial.
El siglo XXI se ha iniciado cargado de amenazas para el viejo sistema de
sometimiento y control. Los pueblos del mundo, cansados de soportar a
sinvergüenzas, ineptos y hasta asesinos en el poder, han empezado a rebelarse,
cumpliéndose así dos vaticinios muy sólidos y fundados: El primero es que la Tercera Guerra Mundial sería seguramente la que enfrentase a los ciudadanos contra
sus propios gobiernos, abusivos y predadores, y la segunda es que el siglo XXI
será "el siglo de los ciudadanos", que se alzarán por fin contra los
malos gobernantes y contra los muchos desmanes, abusos y crímenes cometidos por
el poder político a lo largo del siglo XX, que fue "el siglo de los
Estados y de los políticos".
La fase presente de la lucha por el control del mundo no se está
librando entre las naciones, como había ocurrido hasta hoy, sino dentro de cada
nación y en todo el mundo, enfrentando a los ciudadanos oprimidos contra sus
opresores, que se encuentran atrincherados en el Estado, una forma novedosa e
innovadora de lucha, que ha estallado porque los ciudadanos han descubierto que
el principal problema mundial son los malos políticos y porque ya les resulta
imposible soportar tanta opresión, injusticia, corrupción, abuso e indignidad
de los poderes públicos…cuyo fin es detener y desactivar la revolución popular.
Cuando las multitudes se rebelan, los que están en el poder recurren a todas las artimañas
posibles, legales o ilegales, abiertas u ocultas, incluso a las más siniestras,
para defender sus posiciones de privilegio y dominio. Los ejércitos, que están…
asesorados por los mejores estrategas del poder mundial, conscientes de que no
pueden perder la batalla porque entonces
el engaño reinante en el mundo entero podría caer, víctima de una intensa
reacción en cadena, saben que el tiempo juega en su contra y que el actual
"statu quo" sólo durará hasta que los líderes populares descubran que
esos uniformados mimetizados como amigos no tienen voluntad alguna de cambiar
las cosas y que su único objetivo es reinstaurar la opresión y el dominio sobre
las masas.
Ahora es el tiempo del engaño y de los trucos. Desde el poder se harán
más concesiones y todo parecerá que ha cambiado, desde el estilo del poder a
los escenarios, sin olvidar los discursos, las promesas y hasta las costumbres
y las vestimentas, pero en realidad no cambiará nada sustancial. Será como en
la célebre obra el Gatopardo, donde había que cambiarlo todo para que todo
siguiera igual.
La clave de la victoria reside ahora en el tesón y en la lucidez de los
pueblos que tienen dos opciones: o resisten hasta que el enemigo sea
definitivamente derrotado, o sucumben a los engaños y promesas, como desean
todos los poderes del mundo, abandonando su voluntad de resistencia y
entregando de nuevo la soberanía a un poder que, aunque parezca distinto, será
el mismo de siempre, depredador, camaleónico, injusto, dispuesto a todo con tal
de acumular riqueza y poder, de esquilmar a los débiles para beneficiar a la
brutal cofradía de los privilegiados.
Si se quiere vencer, se tiene que seguir en la lucha, minando la unidad
de los ejércitos, muy deteriorada y podrida por la corrupción, abriendo grietas
en la estructura jerárquica, desenmascarando a los tiranos camuflados ante la
opinión pública, plantando cara al gansterismo mundial que roba, engaña,
manipula y asesina en nombre de sus Estados camuflándose en la imposición de la
decencia y la justicia en el planeta”. (Tomado
y adaptado de documento de INTERNET).
ACTIVIDAD:
A. En equipos de a 4 estudiantes y teniendo en cuenta el texto anterior, responder lo siguiente:
1. ¿Cuál es la tesis central que se plantea en la
lectura?
2. ¿Cómo se interpreta este párrafo: “El modelo
vigente de poder mundial, cuya esencia es "el dominio de unos pocos privilegiados,
que se reparten la riqueza, sobre muchos sometidos, que se reparten la
pobreza", está en peligro de ser derrotado, lo que ha generado alarma y
pánico y en los grandes santuarios del poder mundial.” (Argumentar la
explicación).
3. ¿A quién o a quiénes se hace alusión en la lectura?
4. ¿A qué hace referencia la expresión: “Gansterismo
mundial?
5. De acuerdo al texto, qué se quiere decir cuando
se afirma que: “La clave de la victoria reside ahora en el tesón y en la
lucidez de los pueblos que tienen dos opciones: o resisten hasta que el enemigo
sea definitivamente derrotado, o sucumben a los engaños y promesas, como desean
todos los poderes del mundo, abandonando su voluntad de resistencia y
entregando de nuevo la soberanía a un poder que, aunque parezca distinto, será
el mismo de siempre, depredador, camaleónico, injusto, dispuesto a todo con tal
de acumular riqueza y poder, de esquilmar a los débiles para beneficiar a la
brutal cofradía de los privilegiados”.
6.
¿Qué acciones consideran ustedes pueden tomar los ciudadanos
para acabar con el flagelo de la corrupción y demás artimañas empleadas
por los políticos ineptos y malos gobiernos?
B. Plantear de
manera coherente y argumentada una posición frente a la temática
abordada en la lectura. (Debe ser un escrito de una página y con letra legible).
OBSERVACIÓN:Se realiza un trabajo por equipo bien organizado y en hojas de block. El punto B, se elabora de manera individual y se entrega por separado.
NOTA: Deben estar atentas a las indicaciones sobre la fecha de entrega de las actividades anteriores.
OBSERVACIÓN:Se realiza un trabajo por equipo bien organizado y en hojas de block. El punto B, se elabora de manera individual y se entrega por separado.
NOTA: Deben estar atentas a las indicaciones sobre la fecha de entrega de las actividades anteriores.
El Ministerio de Educación Nacional proporciona y facilita recursos tecnológicos y herramientas didácticas mediante la utilización del Portal Educativo Colombia Aprende como el principal punto de acceso y encuentro virtual de la comunidad educativa colombiana, a través de la oferta y el fomento del uso de contenidos y servicios de calidad que contribuyen al fortalecimiento de la equidad y el mejoramiento de la educación en el país. Lo puedes encontrar en el siguiente enlace:
Educadora: Silvia Flórez Rojas.
Correo electrónico en caso de presentar cualquier inquietud: siflor124@gmail.com
SEGUNDO PERÍODO
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)
1. Analiza
las consecuencias económicas, políticas y sociales de algunos conflictos
geopolíticos desde finales del siglo XX hasta la actualidad a nivel mundial.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
· 1. Caracterizar
algunos conflictos geopolíticos contemporáneos ocurridos en distintos
continentes por la disputa de recursos naturales, intereses económicos,
ideológicos y religiosos.
· 2. Reconocer
las características fundamentales de los dos bloques hegemónicos (Capitalista,
Comunista), como sistemas políticos y económicos que se consolidaron en el
marco de la Guerra Fría.
· 3.Formular preguntas y plantear problemas
alrededor de los conflictos geopolíticos abordados.
APRENDIZAJES:
· 1.Principales
conflictos geopolíticos del siglo XX y XXI
LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL
ORIGEN: El siglo XIX vio nacer grandes potencias económicas
mundiales y las vio enfrentarse en todo el mundo por la dominación de
territorios ricos en recursos naturales o de poblaciones deseosas de comprar
sus productos industrializados.
En la
primera guerra mundial se enfrentaron esas potencias, interesadas en el control
de la economía mundial. Los recursos
económicos provenientes de esta expansión del capitalismo alimentaron la guerra.
En ese
enfrentamiento, los protagonistas buscaron por todos los medios el control de
las naciones, que en ese momento estaban dominadas por los decadentes imperios
dinásticos: Hasburgo, Romanov y Otomano. Ese control se hacía extensivo a las colonias y a los países no
industrializados.
Representantes
del Imperio Otomano:
Durante
el siglo XIX, potencias como Inglaterra, Alemania y Francia, ya se enfrentaban en
las colonias o en los países tercermundistas, con el ánimo de imponer sus
mercancías o apropiarse de territorios.
Todos estos conflictos culminaron a comienzos del siglo XX con la “Gran
Guerra”.
Los
recursos invertidos en esta guerra no tenían precedentes en confrontaciones
anteriores. Estos gigantescos recursos
eran obtenidos en las sociedades industrializadas, donde había suficiente
capital para invertir en la guerra.
La
Primera Guerra Mundial duró cerca de tres años y medio. Por eso, requirió de
gran cantidad de recursos físicos y humanos.
La guerra al final dejó en la quiebra a las economías de Inglaterra,
Francia, Rusia, y por supuesto a Alemania.
Conciencia crítica: Una
consecuencia terrible de la Primera Guerra Mundial fue el gran número de muertos,
ninguna guerra anterior en la humanidad había causado tantos 1.8 millones de
alemanes 1.6 millones de franceses, 500.000 rusos, 800.000 británicos y 116.000
estadounidenses. En total, con la población civil y otros ejércitos, hubo 10
millones de muertos. Con la Primera Guerra Mundial se inauguró el que se llamó
“siglo de las masacres y de las matanzas indiscriminadas y sistemáticas”.
La guerra total
La
activación de la guerra. El detonante de
esta guerra fue la muerte del Archiduque Hasburgo Francisco Fernando (austriaco)
en Sarajevo, el 29 de junio de 1914, a manos de un nacionalista radical serbio,
representante de los intereses liberacionistas del pueblo serbio.
Archiduque Francisco
Fernando de Austria
Un mes
después, el 28 de Julio, se sumó la declaración de guerra de Austria contra
Serbia por dicha afrenta. Ante esta declaración, los alemanes apoyaron a los
austriacos. De esta manera terminaron por aliarse las potencias de Europa
Central: El Imperio, creando la Triple Entente: Alemania,
Austria, Hungría, y el Imperio Otomano, para enfrentar, a la Triple
Alianza: Francia, Gran Bretaña y Rusia. Los demás países europeos, poco a poco, terminaron
por vincularse a uno de los dos bandos, producto de las presiones políticas o
por las invasiones a sus territorios.
Los
frentes de Batalla
Los
alemanes se enfrentaron de manera geoestratégica en tres frentes de batalla: El
oriental y el occidental y en los Balcanes.
Por el oriental se enfrentaron con los rusos; por el occidental
enfrentaron los otros países de la triple alianza: Francia y Gran Bretaña, y por el sur con Serbia y
Grecia.La lucha más encarnizada y sangrienta fue de trinchera
a trinchera en el frente occidental; allí murieron varios millones de
hombres. El Frente Occidental comenzaba
en Flandes hasta la frontera Suiza y continuaba en el territorio de Francia
oriental y Bélgica, países varias veces ocupados por los ejércitos alemanes. Esta frontera se mantuvo durante toda la
guerra, aunque en dos oportunidades los alemanes estuvieron a punto de tomar
París.
GUERRA DE TRICHERAS
En el
Frente Oriental, los rusos intentaron una invasión al territorio alemán en
agosto de 1914 y fueron derrotados en la batalla de Tannenberg.
Al
comienzo de la guerra, alemanes y austríacos lograron expulsar a los rusos de Polonia. Los rusos se limitaban
a una guerra defensiva.
En
Europa central, los alemanes controlaban la situación. Por ello, la mayoría de las bajas de los
aliados las sufrieron los países ocupados: Serbia y Rumania. Grecia estuvo bajo control alemán hasta el fin de la guerra. Italia requirió de
la ayuda de los aliados para su defensa.
La guerra en el mar
La
guerra en el mar se libró con el
propósito de estrangular económicamente al adversario. Los alemanes pretendían impedir la llegada de
suministros (materia prima y alimentos) a Gran Bretaña por medio del
hundimiento de los barcos que se
aproximaban a las costas británicas. Los ingleses hicieron lo propio con los
alemanes. La guerra en tierra era dominada por el poderío de la infantería y
caballería alemanas.
Durante
la Primera Guerra Mundial, una de las armas más efectivas de los alemanes
fueron los submarinos. Con ellos
lograron hundir 4.300 barcos de los aliados, en su mayoría británicos.
El fin de la guerra
La
primera Guerra Mundial finalizó con la firma del armisticio el 22 de noviembre
de 1918.
El triunfo de los aliados sobre los alemanes sólo se
logró por la participación de Estados Unidos en el último período de la
guerra. Los recursos de una economía el
pleno desarrollo, como la norteamericana, permitió revitalizar las exhaustas
economías de Europa. Sin la ayuda
norteamericana no hubiera sido posible la derrota alemana, que a pesar de
enfrentarse a todos los aliados estuvo a punto de ganar.
Consecuencias de la guerra:
·
Humanas: 10
millones de muertos.
·
Sociales:
Millones de desplazados.
·
Económicas:
Quiebra de las economías europeas.
·
Geopolíticas:
Reordenamiento del mapa político europeo.
El
resultado político más importante fue la caída de todos los gobiernos incapaces
de buscar soluciones políticas que impidieran
la muerte de tantas personas. Los
soldados y la sociedad civil estaban cansados de esta guerra y exigían cambios
radicales en las políticas militares, económicas y sociales.
El tratado de Versalles:
La
paz acordada en el Tratado de Versalles (28 de junio de 1919) convirtió a la
Alemania derrotada en una potencia, sin opciones de tener un ejército mayor a
los 100.000 mil hombres. Además, tenía la obligación de pagar a todos los demás
países, los costos ocasionados por la guerra.
Francia
recuperó los territorios ocupados por los alemanes: Alsacia-Lorena. También fue
militarizada una zona de Alemania occidental.
Las colonias alemanas pasaron al control de los británicos y
franceses. Estas condiciones buscaron
acabar con el poderío alemán. No
obstante, los alemanes lograron
recuperarse muy rápido de la derrota y estas condiciones se
convirtieron en el mejor argumento para que Hitler movilizara el pueblo alemán,
con el argumento de haber sufrido un excesivo castigo tras la Primera Guerra
Mundial.
El tratado
también reorganizó el mapa político de Europa.
Antiguos territorios alemanes pasaron a ser controlados por otros
países. También se desmembraron los imperios austrohúngaro,
ruso y turco. Tal situación permitió la
aparición de los nacionalismos étnicos.
Así,
surgieron Finlandia; las repúblicas bálticas de Estonia, Letonia y Lituania;
Polonia y Rumania. Del imperio
Austrohúngaro salieron las debilitadas Austria y Hungría. Yugoslavia se formó con: Serbia y Eslovenia,
partes del imperio Austríaco; Croacia, antiguo territorio húngaro; y con
Montenegro.
Checoslovaquia se formó con los checos (territorios del
Imperio Hasburgo), Eslovaquia y Rutenia, antes países de Hungría. Esta fragmentación de las dinastías
imperiales y su formación como estados multiétnicos entró en crisis en los años
90 y generó la guerra de los Balcanes. Por último, Rumania, Polonia e Italia,
también ampliaron sus territorios.
El
Tratado de Versalles no fue ratificado por Estados Unidos y en los años treinta
todas las condiciones que se habían impuesto a los alemanes y que tenían por objeto impedir una nueva guerra
se quedaron en el papel. Así se abrió el
espacio para una nueva confrontación bélica.
Además,
la Revolución Rusa se convirtió en un referente para todos los habitantes de
Europa que estaban cansados de la guerra. Por ello, los países donde estaban dadas
las condiciones para nuevas revoluciones sociales, fueron dominados por los
gobiernos anticomunistas y, en muchos casos, liderados por militares. A estos gobiernos se les llamó
fascistas. El desarrollo de gobiernos
antidemocráticos se dio en Italia con Mussolini, Alemania con Hitler y en
España con Primo de Rivera.
ACTO EVALUATIVO N°1:
Objetivo: Identificar
aspectos relevantes de la Primera Guerra Mundial y sus repercusiones en la
humanidad.
Con base en la
explicación del tema de la Primera Guerra
Mundial, responde las siguientes preguntas:
- ¿Cuál fue el detonante de la primera guerra
mundial?
- ¿Qué Alianzas estratégicas se conformaron durante
la primera guerra mundial, y qué países hicieron parte de cada alianza?
- En un mapa conceptual explicar las causas y las
consecuencias de la primera guerra mundial.
- ¿Cuál fue el país o Imperio que lideró la guerra
y cuál o cuáles fueron las razones de su liderazgo?
- Explicar los acontecimientos más importantes de
cada uno de los frentes de batalla.
- ¿Qué fue la guerra de trincheras?
- ¿Cuál fue el motivo para que Estados Unidos participara
de esta guerra?
- Explicar los aspectos fundamentales del tratado de
Versalles.
- Imaginar y describir lo que ocurre con las personas
que viven en un lugar en guerra.
- ¿Por qué creen que las personas y los países recurren a la violencia para salir de los problemas? ¿Qué otras formas conoces para superar los conflictos?
LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
EN QUE CONSISTIÓ
La Segunda Guerra Mundial (1939-1945) fue una contienda armada
internacional que involucró a prácticamente todas las naciones del mundo.
Se desarrolló durante seis años y un día —comenzó el 1 de septiembre de
1939 y finalizó el 2 de septiembre de 1945— enfrentando principalmente a las
potencias del Eje (Alemania, Italia y Japón) contra los Aliados (Francia y
Reino Unido), a los que acabarían uniéndose en 1941 Estados Unidos (tras el
ataque japonés a Pearl Harbor) y la Unión Soviética (después del intento de
Alemania por conquistar Stalingrado).
La guerra tuvo una causa similar al de la Primera Guerra Mundial: el
afán de Alemania, Italia y Japón de expandir sus dominios territoriales.
DETONANTE
El desencadenante oficial que hizo estallar el conflicto fue la invasión
de Alemania a Polonia el 1 de septiembre de 1939 (una Alemania a la que se le
prohibió rearmarse después de causar/ser derrotada en la PGM), lo que
provocó la declaración inmediata de guerra de Francia y el Imperio británico.
FRENTES DE BATALLA
En este punto, el avance de la contienda se dividió en tres grandes
frentes:
- El frente continental: Alemania contra los Aliados por el control de
Europa.
- El frente en los Balcanes y el Norte de África: Italia (con la ayuda
alemana) contra los Aliados por la conquista de estos territorios.
- El frente en el Pacífico: Japón contra los Aliados (más la
incorporación de los Estados Unidos en el conflicto después del ataque japonés
a la base militar estadounidense de Pearl Harbor el 7 de diciembre de 1941) por
el control del Pacífico y Asia Oriental.
Los tres focos de batalla acabaron con victoria aliada. Las primeras
derrotas del Eje llegaron en los Balcanes y en el Norte de África, donde los
Aliados los obligaron a replegarse. Al mismo tiempo, Alemania, alentada tras
conseguir conquistar gran parte de Europa continental, traicionó su pacto de
neutralidad con la Unión Soviética y trató de invadirla; acabando derrotada en
la Batalla de Stalingrado. Mientras, en Europa Occidental, la unión de fuerzas
aliadas consiguió recuperar el dominio europeo y conquistar Berlín (capital de
Alemania), entre otras ofensivas, con el famoso Desembarco de Normandía. Por
último, en el pacífico, Japón perdía cada vez más territorios, especialmente
después de la inclusión de Estados Unidos en la guerra tras el ataque a Pearl
Harbor.
Este último frente se sentenció con el bombardeo nuclear estadounidense
de Hiroshima y Nagasaki el 6 y 9 de agosto de 1945, forzando al Imperio japonés
a declarar su rendición incondicional el 2 de septiembre de ese mismo año,
dando por finalizada así la guerra más mortífera de la historia.
La llegada al poder de los nazis también marcó el comienzo de los campos
de concentración. El primer campo, destinado para los presos políticos, se
llamó Dachau y se estableció en Alemania en 1933. Los primeros campos de
concentración se basaban en el trabajo forzado, y no eran campos de exterminio,
como sí lo eran los que llegarían después.
Desde su llegada al poder, los nazis, en cabeza del líder Adolfo Hitler, emprendieron
una campaña de discriminación contra los judíos que fue escalando
progresivamente, y que en sus etapas tempranas (entre 1933 y 1939), se
caracterizó por estrictas medidas económicas y un auge de la propaganda anti
semitista –que en sus términos básicos se resume en el odio hacia los judíos-
con el objetivo de aislar y segregar a esta población.
Sin embargo, la campaña de exterminio nazi comenzó en 1941, cuando
Hitler emprendió su ‘Operación Barbarroja’, con la cual se planeó la invasión
de la Unión Soviética de la mano de escuadrones que realizaban asesinatos
masivos a medida que los nazis ganaban terreno.
Durante ese año se introdujeron las primeras cámaras de gas –que posibilitarían
el asesinato masivo a través de la asfixia por inhalación de gases. Se estima
que en algunas cámaras de gases cabían hasta 6.000 personas- y se creó el
primer campo de exterminio, denominado Chelmner, en Polonia. A este le
seguirían los campos de Belzec, Sobibor y Treblinka, también en Polonia.
En total, entre 1941 y 1945, los principales centros de exterminio
cobraron la vida de al menos 5’700.000 judíos, que murieron por asfixia, por
inhalación de gas venenoso, por las condiciones de los campos o asesinados a
tiros y se estima que 2 de cada 3 judíos europeos murieron durante esta campaña
de exterminio, a esto se le conoce como
el Holocausto judío.
Las principales consecuencias de la Segunda Guerra Mundial fueron: la
caída de los regímenes fascistas de Alemania e Italia, el fin del imperialismo
japonés, la destrucción de una importante parte de Europa, Asia y Oceanía, la
muerte de más de 60 millones de personas y la creación de la Organización de
las Naciones Unidas el 24 de octubre de ese año mismo año para asegurar la paz
internacional y la prevención de futuros conflictos
ACTO EVALUATIVO N°2
Objetivo:
Establecer las causas y consecuencias de la Segunda Guerra Mundial
Después de leer el
contenido de la Segunda Guerra Mundial como uno de los conflictos más
importantes que ha tenido la humanidad en el siglo XX, responde las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué
creen que los seres humanos llegaron a situaciones como las vividas en la
segunda guerra mundial?
2. Completar con sus razones las siguientes afirmaciones:
a. La guerra es la peor
salida que se puede plantear a los conflictos, porque…………
b. La humanidad debe buscar
caminos de paz y de sana convivencia para que……….
c. La experiencia de guerra
que vivió la humanidad en el siglo XX es fundamental porque……..
d. Cada persona debe ser
constructora de paz y de armonía en su comunidad porque……..
e.El lanzamiento de las
bombas nucleares en Hiroshima y NagasaKi, fueron o no fueron necesarias
porque……………
3. Explicar con sus propias palabras en que consistió el Holocausto Nazi.
4. Consignar 4 opiniones sobre el líder alemán de la guerra Adolfo Hitler, destacando aspectos positivos y negativos.
5. Explicar en un cuadro conceptual los aspectos más importantes de la Segunda Guerra
Mundial.
ÁREA DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLÍTICAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO:
1.
Reconocer la importancia de los Planes de Desarrollo en Colombia, examinando
sus aciertos y desaciertos.
2.
Analizar el contexto económico y las características del Neoliberalismo, la Globalización
y la Apertura Económica, estableciendo a su vez las causas que llevaron al
desmonte del proteccionismo en Colombia.
3.
Enunciar fortalezas y debilidades de políticas económicas planteadas en nuestra Constitución.
4.
Reflexionar acerca de las oportunidades
y riesgos de la Apertura Económica y la Globalización para nuestro país.
APRENDIZAJES:
- Reseña histórica de los Planes de Desarrollo
en Colombia (entre 1970 y 2020).
- Neoliberalismo, Globalización y Apertura Económica.
- Proteccionismo económico.
- La Economía en la Constitución Política colombiana de 1991.
PLAN DE DESARROLLO
Un plan hace referencia a un modelo sistemático que
es diseñado antes de concretar una acción, de manera tal que ésta pueda ser
encausada hacia los objetivos deseados. Un plan es también una guía. En cuanto
al concepto de desarrollo, se refiere a dar incremento o agrandar algo, que
puede ser físico o intelectual. Cuando el término se aplica a una comunidad humana, aparece
relacionado con el progreso económico, cultural, social o político…
Clases de planes de desarrollo:
1.Plan personal: Es aquel que un individuo realiza con el claro
propósito de conseguir el éxito y todas y cada una de las metas que se ha
propuesto. Para ello debe definir los objetivos que desea hacer realidad.
2.Plan empresarial: En él se plasma la idea. Se detallan
los objetivos y las estrategias de la empresa, las actividades a
realizar, así como los medios necesarios para llevarla a cabo.
Puede entenderse como un mapa que indica la
dirección que hay que seguir en el proceso de creación de la empresa.
3.Plan Municipal:
Traza los lineamientos, objetivos y acciones que en forma conjunta
constituyen la estrategia a desarrollar por los municipios en su
comunidad.
4. Departamental:
Este
se realiza en el departamento para llegar a un
acuerdo entre la comunidad y el Estado, teniendo en cuenta que su objetivo
principal es planificar acciones que vayan en beneficio de toda la
comunidad.
5.Plan Nacional: Puede afirmarse que es la ruta que
establece los objetivos del gobierno, fijando programas, inversiones y metas
para el período de gobierno presidencial (en el caso colombiano, por cuatro
años). Debe evaluar resultados y garantizar la transparencia en el manejo del
presupuesto. La intención de un Plan Nacional de Desarrollo (PND)
es que las soluciones que ofrece logren mantenerse en el tiempo y ser
sostenibles buscando a la vez promover la autosuficiencia de la población.
EN CUANTO AL
PLAN NACIONAL DE DESARROLLO EN COLOMBIA:
El actual PND: “Pacto
por Colombia, pacto por la equidad” (período de 2018 a 2022), liderado por
el presidente de la República Iván Duque Márquez, establece la importancia de
las siguientes líneas de acción con base en las cuales, Según él, está
funcionando:
-Colombia como
escena global.
-Seguridad,
autoridad y orden para la libertad.
-Imperio
de la ley y la convivencia.
-Participación
ciudadana.
-Alianza contra la corrupción.
ALGUNAS DE LAS METAS PROPUESTAS SON:
1. Los niños y adolescentes son una prioridad.
2. Fortalecimiento de las Instituciones de la Educación Superior.
3. Realizar intervenciones de mejoramiento de
vivienda de Interés Social.
4. Saneamiento total de deudas del régimen
contributivo de salud.
5. Garantiza asistencia técnica al agro.
6. Crear más empleos y reducir la tasa de desempleo.
7. Erradicar un mayor número de hectáreas de
cultivos ilícitos.
8. Detener el crecimiento de la deforestación.
9. Llevar la tasa de homicidios a su menor nivel.
10. Lograr que los hogares cuenten en su mayoría con una
mejor conexión a internet.
11. Duplicar la inversión pública y privada en
ciencia y tecnología.
12. Aumentar, en más del doble, la red férrea en
operación comercial.
13. Aumentar la capacidad de generación, con energías
limpias.
14. Sacar a miles de familia de la pobreza extrema.
ACTO EVALUATIVO N°1:
Objetivo: Analizar la importancia y eficacia
de un Plan de Desarrollo.
ACTIVIDAD:
1.
Defina con sus palabras qué es
un Plan de Desarrollo.
2.
¿Qué es y qué pretende un Plan
Nacional de Desarrollo?
3.
¿Cómo se llama el Plan
Nacional de Desarrollo colombiano actual?
4.
De las metas que se plantean
en el Plan Nacional de Desarrollo colombiano ¿Cuáles consideras se han cumplido
al momento y cuáles no? (Explica tu respuesta).
5.
Consulta las palabras
subrayadas en el texto.
6.
Elabora brevemente un Plan de Desarrollo con base en
los objetivos y metas a lograr. Deben darle un nombre.
NOMBRE: ________________________________________________________________________________
METAS
|
OBJETIVOS
|
ACCIONES
|
NEOLIBERALISMO-GLOBALIZACIÓN
Y APERTURA ECONÓMICA
EL NEOLIBERALISMO
Podemos definir que el Neoliberalismo un
conjunto de ideas políticas y económicas capitalistas que
defiende la no participación del Estado en la economía, dejando fuera cualquier
injerencia gubernamental, fomentando la producción privada con capital único
sin subsidio del gobierno. Según esta definición de Neoliberalismo, debe haber
libertad de comercio para garantizar
el crecimiento
económico y desarrollo social de un país. Surgió en el año 1970 a
través de la escuela monetaria de Milton Friedman como una solución a la crisis
que afectó a la economía mundial en 1973, causada por el aumento de los precios
del petróleo. Sin embargo, esta política económica a pesar de que tiene muchos
defensores y, en especial de los grandes Grupos Económicos, ha traído
consecuencias nefastas como:
1.
Beneficio de unos pocos
2.
Existencia de monopolios sobre productos y mercancías
3.
Generación de diferencias sociales.
4.
Problemas económicos a raíz del incremento del precio del
combustible, el aumento del costo de la comida, disminución del empleo y de los
salarios básicos.
5.
Problemas ambientales y de derechos.
6.
Privatización de empresas del Estado.
7.
Apertura a la intervención de empresas multinacionales.
GLOBALIZACIÓN:
La globalización es un proceso histórico de integración mundial en los ámbitos económico,
político, tecnológico, social y cultural, que ha convertido al mundo en
un lugar cada vez más interconectado. En ese sentido, se dice que este proceso
ha hecho del mundo una aldea global. La
disolución progresiva de las fronteras económicas y comunicacionales ha
generado una expansión capitalista. Esta, a su vez, ha posibilitado inversiones
y transacciones financieras globales orientadas a mercados distantes o
emergentes, en términos que antiguamente resultaban muy difíciles, altamente
costosos o inviables.
De allí que el proceso de
globalización ha modificado la forma en que interactúan los países y los
sujetos, y ha generado gran impacto en aspectos económicos (mercado laboral,
comercio internacional), políticos (instauración de sistemas democráticos,
respeto de los derechos humanos) y, acceso a la educación, tecnología, entre
otros.
Algunas Características
de la globalización:
·
Es un fenómeno planetario, es decir, se manifiesta en todo el mundo;
·
Es universal, pues abarca todos los aspectos de la vida humana y social;
·
Es desigual y asimétrica, ya que repercute de formas muy diferentes
según el nivel de desarrollo de cada país y su cuota de participación en el
poder mundial;
·
Es impredecible, es decir, sus resultados no pueden ser anticipados;
·
Depende de la conectividad y de las telecomunicaciones;
·
Supone la reorganización a gran
escala de la producción;
·
Globaliza
las mercancías y favorece la uniformidad del consumo;
·
Conforma
un modelo financiero mundial.
APERTURA
ECONÓMICA: Es una
estrategia mediante la cual los países eliminan o reducen sustancialmente sus
barreras al comercio internacional y a la inversión extranjera. En otras palabras, la
apertura económica tiene como objetivo disminuir los obstáculos al intercambio
de bienes, servicios y capitales entre distintos países. La idea es fomentar
la libre competencia, facilitando la entrada de competidores extranjeros.
Además, se busca incentivar el ingreso de talento humano y patrimonio desde el
exterior.
Características de la apertura
económica:
Las características principales de un proceso de
apertura económica son las siguientes:
· - Reducción
(usualmente progresiva) de las barreras artificiales al comercio internacional
tales como aranceles (impuestos a las mercancías que entran o salen de
un país), cuotas, regulaciones excesivas, burocracia, prohibiciones, etc.
· -No
hay control de precios.
· -El
Estado no interviene en la competencia entre productos nacionales y
extranjeros.
· -Se
reducen o eliminan aquellos subsidios o ayudas que buscaban proteger a la industria
nacional.
· -El
Estado tiene un rol subsidiario, esto es, de apoyo o intervención, y solo en el
caso que no nos encontremos frente a un mercado eficiente.
· -La
apertura económica puede ser generalizada, enfocada a ciertos
mercados/productos, con el resto del mundo o con un grupo de países
seleccionados.
ACTO EVALUATIVO N°2
Objetivo: Relacionar los conceptos de Neoliberalismo,
Globalización y Apertura Económica
1.Partiendo de la perspectiva de la globalización
y apertura económica, ordenar de más importante a menos importante los
siguientes conceptos: Persona- Capital privado-Comunicaciones-Tecnología.
2. Señalar un ejemplo para cada uno de
estos casos:
CASO
|
EJEMPLO
|
Privatización
de empresas
|
|
Competencia
empresarial
|
|
Ineficiencia
de una entidad pública
|
|
Pago
de impuestos de aranceles
|
3. Plantear características importantes de
la Globalización y la Apertura Económica
planteando semejanzas y diferencias (en un cuadro como este)
GLOBALIZACIÓN
|
APERTURA ECONÓMICA
|
SEMEJANZAS
|
|
DIFERENCIAS
|
|
GLOBALIZACIÓN
|
APERTURA
ECONÓMICA
|
4. ¿Qué se entiende por Neoliberalismo?
¿Crees que beneficia a las economías de los países? (Argumentar tu respuesta).
5. Para cada uno de los siguientes enunciados,
escribir si están de acuerdo o no con la Globalización y explicar la respuesta.
a) La pobreza puede tener muchas causas, la mayoría de ellas debidas a los países mismos. No van a mejorar su situación con medidas como las que recomiendan los adversarios de la globalización, como la implantación mundial de normas occidentales para los puestos de trabajo. De esta manera se reduce la competitividad de las exportaciones de los países pobres a los mercados ricos.
a) La pobreza puede tener muchas causas, la mayoría de ellas debidas a los países mismos. No van a mejorar su situación con medidas como las que recomiendan los adversarios de la globalización, como la implantación mundial de normas occidentales para los puestos de trabajo. De esta manera se reduce la competitividad de las exportaciones de los países pobres a los mercados ricos.
b) Todos los países y sus habitantes se benefician del libre
intercambio de mercancías y de capital.
NOTA: Los actos evaluativos 1 y 2 se realizan en equipos de 5 integrantes, deben enviarme ambos trabajos terminados en una sola entrega al correo indicado. El plazo máximo de entrega es para el día lunes 8 de junio.
OBSERVACIÓN: Debe quedar la temática consignada en el cuaderno (Resumen)
NOTA: Los actos evaluativos 1 y 2 se realizan en equipos de 5 integrantes, deben enviarme ambos trabajos terminados en una sola entrega al correo indicado. El plazo máximo de entrega es para el día lunes 8 de junio.
